2019年3月12日，小学语文“教师工作坊”第三次线下研修暨提炼学科课型教学原则的实践与研讨活动，在25中小教育集团阳光校区如期而至。本次活动将2018国培项目小学语文“教师工作坊”的研修成果展示与东区进行的学科课型教学原则研究合并进行。全区小学语文“教师工作坊”坊员和全体三年级语文老师参加了此次活动。

首先是两种课型的教学原则研修成果展示。19中小杨玉霞老师和18中小赵娟老师代表“教师工作坊”展示识字写字和口语交际课型教学原则。识字写字课型的教学应遵循“趣理并重”原则，使学生趣中学，学有乐，乐中获；遵循“多识少写”原则，体现学生识字写字年段特点，减轻低年级学生负担；遵循“学用结合”原则，让学生联系生活，学以致用，活学活用；遵循“精范多评”原则，观察与欣赏结合，指导与评价并进，让识字写字有趣、有用、有效。口语交际课型的教学要创设趣味情景，激发表达，遵循“情境性”原则；要搭建互动平台，深入交流，遵循“互动性”原则；要贴近实际生活，促进交际，遵循“实践性”原则。两种课型的教学原则提炼立足语文学科核心素养，着眼课型特点，从教学实践出发，接地气，重实效。

课型教学原则展示后，25中小黄丹老师执教《千人糕》一课，整堂课首先以谈话导入激兴趣，解课题，明要求；接着闯关游戏渐深入，巧识字，有互动；最后师范写生书空，夯书写，重实践，较好地遵循了识字写字课型的教学原则。第二节课是由9小的陈俊宏老师带来的口语交际课——《名字里的故事》，陈老师从自由读文开始，引导学生层层解读本次口语交际的要求，明确了主题，随后创设选拔小主持人的生动情境吸引学生积极互动、交流、展示，让每一个“名字里的故事”渐渐立体、延伸、深入，最后小组代表的展示生动、活跃、精彩，整堂课学生在“情境”中“互动”，在“互动”中“实践”，口语交际课型的三种原则体现得自然而然，落实得水到渠成。

两节课后，东区教研室教研员陈友玲老师组织参会教师围绕“原则落实”畅谈听课感受，老师们结合自身教学实践，从学生实际出发，结合课型原则探讨环节、调整细节、思考设计……渐渐地，每位老师自己脑中那堂课清晰立体了，参与实践的热情被激发点燃了。陈友玲老师希望大家在自己的口语交际教学时要关注教学特征，细化精确教学目标，进行切实、精当的指导。

最后，陈友玲老师做了此次教研的总结，指出老师们对课型认识的误区，提出本学期教研工作的重点是加强对课型教学原则的研讨，要“流程不固化，原则要遵守”；提高课堂教学质量，要“加强阅读，关注语用”，切实研究教材变化，落实核心素养。